近年來，中外合作辦學已經(jīng)成為中國教育對外開放重要形式以及教育事業(yè)改革發(fā)展的有機組成部分。中外合作辦學、內(nèi)地與港澳合作辦學（下稱合作辦學）迎來了新的發(fā)展機遇。
2023年香港和澳門分別有12所和6所高校單獨招收廣東高中畢業(yè)生，這無疑給廣東考生更多的升學選擇。同時，港澳高校在內(nèi)地的招生，也可促進高校間的競爭。要建設(shè)高質(zhì)量高等教育體系，中國要堅定推進高等教育國際化，通過招生、辦學合作與競爭，提高高等教育質(zhì)量。
(資料圖片)
2022年，中國高等教育毛入學率已經(jīng)達到59. 6%，在高等教育普及化時代，無論是引進海外優(yōu)質(zhì)教育資源新建一所高校，還是允許一所港澳高校在內(nèi)地招生，其最重要目的，都不再是提高高考錄取率，擴大高等教育資源，而是提升高等教育質(zhì)量。
目前，澳門地區(qū)高校在內(nèi)地的招生，是允許考生同時拿到澳門地區(qū)和內(nèi)地高校的錄取通知書再做選擇，這有利于促進招生競爭。這種做法也類似于美國高校的自由申請入學制度，一名考生可以同時獲得多張大學錄取通知書，再根據(jù)錄取學校、專業(yè)以及獎學金等做選擇。
而香港地區(qū)高校在內(nèi)地招生，則分兩類：一類是在內(nèi)地提前批之前進行自主招生，另一類則是作為內(nèi)地一所高校對待，安排在提前批或本科批招生。
按規(guī)定，一名考生可申請多所進行自主招生的香港地區(qū)高校，并可獲得多張錄取通知書，但必須在內(nèi)地提前批錄取前完成確認，也就是說，考生不能同時拿到香港地區(qū)與內(nèi)地高校的錄取通知書，再做選擇。這一定程度影響香港地區(qū)高校與內(nèi)地高校之間的競爭。
其實，2007年之前，內(nèi)地考生可同時獲得香港與內(nèi)地高校的錄取通知書，再做選擇。比如，考生可放棄香港大學的錄取通知書，選擇北大或者清華，也可放棄北大、清華選擇香港地區(qū)高校。
這本來是大家樂見的招生競爭，但卻被扭曲解讀為香港地區(qū)高校把內(nèi)地一流高校變?yōu)槎鲗W校；還有部分人質(zhì)疑，這會影響內(nèi)地高等教育資源的配置，被放棄的北大清華等校的錄取名額無法再進行補錄。隨后，教育部門調(diào)整政策，不再允許考生同時拿到兩地錄取通知書再做選擇。
與十多年前的高等教育資源相比，國內(nèi)的高等教育資源更為豐富，為促進高等學校的競爭，應(yīng)調(diào)整香港地區(qū)高校在內(nèi)地的自主招生政策，允許內(nèi)地考生同時拿到香港地區(qū)與內(nèi)地高校的錄取通知書再做選擇。這可擴大考生的選擇權(quán)，也可提高考生對大學、專業(yè)的滿意度。對于高校來說，則需要以辦學質(zhì)量和特色來吸引學生選擇。
更進一步，中國可推進內(nèi)地高校的招生錄取改革。具體而言，在高考成績公布后，由大學自主提出申請成績要求，達到成績要求的考生，可同時申請若干所高校，這些高校結(jié)合高考成績、大學面試成績以及學生中學學業(yè)成績、綜合素質(zhì)進行錄取，一名學生可同時獲得多張錄取通知書，再做出選擇。
這不但擴大學生的選擇權(quán)，也擴大大學的自主招生權(quán)，建立起多元的評價體系，破除當前存在的唯分數(shù)評價。內(nèi)地高?？稍趶娀媱潱约熬C合素質(zhì)評價錄取中，率先推進這樣的考生與學校雙向選擇的改革。推進高校的招生與辦學競爭，促進大學重視人才培養(yǎng)質(zhì)量。
（文章來源：界面新聞）
標簽：
