科技是第一生產(chǎn)力，但并不簡單等同于生產(chǎn)力，只有把具有實用價值的科技成果商品化、產(chǎn)業(yè)化，科技才能變成生產(chǎn)力。
高校和科研院所是國家科研的重要組成部分，其科技成果轉(zhuǎn)化重要性不言而喻。如何促進高校和科研院所的科技成果轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力呢?
日前有媒體在報道中提及，“科技成果轉(zhuǎn)化需要高校教師的參與，他們是技術(shù)發(fā)明人，最熟悉和了解技術(shù)，沒有他們的深度參與，項目中試都很難成功，更別說產(chǎn)業(yè)化了。”
筆者很認(rèn)同高校和科研院所的科技成果轉(zhuǎn)化離不開科研人員的深度參與，但同時也認(rèn)為，科技成果轉(zhuǎn)化是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，除了科研人員，還需要科研管理人員的深度參與。因為他們了解技術(shù)和市場，更重要的是他們了解高校和科研院所及其科研人員，是技術(shù)走向市場的“紅娘”。
科研管理是高校和科研院所的重要組成部分，是科研活動順暢進行的必要保障。它既與具體的科研工作不同，也與一般的事務(wù)性、執(zhí)行性的行政工作相區(qū)別，有著特定的功能和要求，是一項兼具科學(xué)研究與行政管理的復(fù)雜工作?？蒲泄芾淼暮脡氖怯绊懜咝：涂蒲性核椖繝幦 ⒖蒲兴礁叩秃统晒a(chǎn)出多寡的重要因素。
科技成果轉(zhuǎn)化需要懂科技成果轉(zhuǎn)化的科研管理人員把技術(shù)和市場銜接起來，但想讓科研管理人員深度參與并不容易。不少高校和科研院所科研管理的定位純粹只是服務(wù)，科研管理人員嚴(yán)重不足、工作任務(wù)繁重、地位不高、晉升空間有限、考核激勵機制不健全，諸如“沒有合理、完備的晉升通道，評到副高就基本到天花板了”“干好干壞都一樣，沒有合理的激勵機制”之類的情況比較普遍。
近年來，國家和地方出臺了一系列促進科技成果轉(zhuǎn)化的政策，其中不少都明確了獎勵對象包括“完成、轉(zhuǎn)化職務(wù)科技成果做出重要貢獻的人員”。
據(jù)筆者了解，目前較少有高校和科研院所能把科研管理人員作為“完成、轉(zhuǎn)化職務(wù)科技成果做出重要貢獻的人員”給予獎勵。一些高校和科研院所也表示，想獎勵不知道如何獎勵，如獎勵哪些科研管理人員、獎勵多少合適，既然搞不清楚，那就先不獎勵。
從某種程度上說，缺少有效激勵，科研管理人員沒有深度參與，科研管理水平不高，是制約高校和科研院所成果轉(zhuǎn)化的重要因素之一。盡管國家多部委密集發(fā)文，明確提出要加快完善高校和科研院所的科技評價機制，堅持創(chuàng)新在科技評價體系中的核心地位，但筆者認(rèn)為完善科研管理評價機制也應(yīng)是其中重要內(nèi)容之一。
筆者呼吁，高校和科研院所要更加重視科研管理人員在科技成果轉(zhuǎn)化中的作用，出臺相應(yīng)的針對性激勵措施，鼓勵科研管理人員深度參與高校和科研院所成果轉(zhuǎn)化，特別是重大科技成果的轉(zhuǎn)化。
筆者也建議，深度參與不是完全參與，術(shù)業(yè)有專攻，科研管理人員還是要注重發(fā)揮“紅娘”作用，通過體制機制和模式創(chuàng)新，走協(xié)同創(chuàng)新之路，促進政產(chǎn)學(xué)研用各個主體全方位協(xié)同參與，共同促進高校和科研院所成果轉(zhuǎn)化。
標(biāo)簽： 成果轉(zhuǎn)化
