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“人工智能技術(shù)為我們的教學(xué)提供了一面鏡子的作用。從鏡子里能看到優(yōu)點(diǎn)也能看到缺點(diǎn)。希望這面鏡子能讓老師們‘正衣冠’。”廣東省教育研究院黨委委員、副院長李海東教授說道。
6月13日，廣東省中小學(xué)課堂大數(shù)據(jù)報(bào)告暨數(shù)據(jù)開源發(fā)布會(huì)在省教育研究院黃埔實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行。自2022年8月至2023年4月，“5G+智慧教育”項(xiàng)目共組織60多場數(shù)字化教研，在全省范圍內(nèi)，完成16個(gè)地級以上市的400余名教師的2900節(jié)常態(tài)課堂教學(xué)自動(dòng)化分析。
據(jù)介紹，“廣東省中小學(xué)課堂大數(shù)據(jù)報(bào)告”是廣東省重點(diǎn)領(lǐng)域研發(fā)計(jì)劃“5G+智慧教育”項(xiàng)目的數(shù)據(jù)研究成果，其中運(yùn)用的“課堂教學(xué)智慧評價(jià)系統(tǒng)（簡稱CSMS）”由廣東省教育研究院聯(lián)合多個(gè)單位研制，目的是解決課堂教學(xué)自動(dòng)化、常態(tài)化、規(guī)?；治鲭y題。它以課堂數(shù)字化畫像為核心、以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托開創(chuàng)了數(shù)字化教研模式。CSMS大數(shù)據(jù)分析與教師主觀判斷之間呈現(xiàn)出正相關(guān)性，形成了供老師教學(xué)研究參考的課堂常模，初步提煉出研究課堂教學(xué)文化特征的一套方法。
據(jù)《廣東省中小學(xué)課堂大數(shù)據(jù)報(bào)告（2022年）》，CSMS大數(shù)據(jù)呈現(xiàn)教師研究課堂取得的進(jìn)步。數(shù)據(jù)顯示，實(shí)驗(yàn)教師的前測、中測課例平均分分別為82.06、81.98，后測課例平均分83.42，有明顯提升；更有數(shù)據(jù)表明，小學(xué)階段、語文學(xué)科、非珠三角地區(qū)、骨干教師、教齡在6-10年間的、女性、城市教師，這幾類教師的“CSMS課堂大數(shù)據(jù)指數(shù)”在同類別中平均得分最高。
廣東省教育研究院黃埔實(shí)驗(yàn)學(xué)校書記、校長李大鵬說：“CSMS讓教師享受自主自覺教研的幸福與快樂。”該校以CSMS系統(tǒng)為支撐，構(gòu)筑“上課錄課——課例上傳——CSMS系統(tǒng)生成分析報(bào)告——專家網(wǎng)上點(diǎn)評——基于大數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡(luò)教研”典例模型。
CSMS不僅為城市中小學(xué)的教學(xué)評價(jià)體系帶去利好，還有利于農(nóng)村中小學(xué)的教育成長。“由于缺少名師培養(yǎng)環(huán)境，農(nóng)村老師的成長困難。這些老師大多數(shù)是‘萬金油’——兼任語數(shù)英、心理課等，他們?nèi)鄙賹W(xué)科方面的成長，急需一個(gè)評價(jià)體系推動(dòng)農(nóng)村教師的成長?！泵薪逃l(fā)展中心負(fù)責(zé)人陳木華提到，CSMS能夠讓老師保持與時(shí)俱進(jìn)的能力。
廣東省委教育工委委員，省教育廳黨組成員、副廳長李璧亮表示，推動(dòng)教育數(shù)字化要以數(shù)字技術(shù)破解教育評價(jià)與改進(jìn)的難題，要注重常態(tài)課堂數(shù)字化測評，要把數(shù)字化教研作為教育高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手，還要以數(shù)字化教研的實(shí)踐豐富完善研究成果。
活動(dòng)還設(shè)置主題演講和圓桌論壇環(huán)節(jié)。來自不同領(lǐng)域的6位專家結(jié)合“課堂觀察的新時(shí)代實(shí)踐與探索”發(fā)表演講，李海東等5位專家則圍繞“課堂AI觀察的新時(shí)代展望”開展討論。
（文章來源：南方都市報(bào)）
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