引言
(資料圖片)
在全球變暖大背景下，減少溫室氣體排放刻不容緩。隨著 “雙碳”目標(biāo)持續(xù)推進(jìn)，為踐行可持續(xù)發(fā)展理念、推動(dòng)綠色低碳轉(zhuǎn)型，中歐于 2023 年啟動(dòng)了碳中和戰(zhàn)略行動(dòng)，開展了2019、2021年溫室氣體盤查。根據(jù)盤查結(jié)果，中歐發(fā)布了首份《碳信息披露報(bào)告》，詳細(xì)介紹了五地校區(qū)溫室氣體排放及減碳措施進(jìn)展情況。該報(bào)告是中歐碳信息的首次展現(xiàn)，也是中歐對(duì)碳中和使命的一份堅(jiān)定承諾。
報(bào)告顯示，相較于2019年，2021 年中歐溫室氣體排放總量下降 4.63%，減排措施效果顯著。報(bào)告中進(jìn)一步明確了中歐的碳中和目標(biāo)，即于2035 年實(shí)現(xiàn)范圍1 和范圍2 碳中和，2050 年實(shí)現(xiàn)全范圍碳中和。另外，報(bào)告也明確了三年節(jié)能降碳具體行動(dòng)計(jì)劃及中長期行動(dòng)方案。
正文
一、碳排放量顯著降低
2021年中歐的溫室氣體排放總量下降4.63%
報(bào)告將2019年設(shè)為基準(zhǔn)年，并選取近三年中運(yùn)營活動(dòng)數(shù)據(jù)較為正常的2021年作為跟蹤評(píng)估年，全面評(píng)估和掌握學(xué)院溫室氣體排放情況。數(shù)據(jù)表明，2019年中歐五大校區(qū)溫室氣體排放總量為9,977.29 tCO2e，2021年溫室氣體排放總量為9,515.13 tCO2e。相較于2019年，2021 年中歐溫室氣體排放總量下降4.63%。
2019/2021溫室氣體排放量變化
溫室氣體排放盤查共涉及3個(gè)范圍。
范圍 1 ：直接溫室氣體排放，包含固定源燃燒、移動(dòng)源燃燒、逸散源。
范圍 2 ：外部輸入能源所產(chǎn)生的間接排放，包括外購電力，即組織邊界內(nèi)外購電力產(chǎn)生的溫室氣體排放。
范圍 3 ：上下游供應(yīng)鏈產(chǎn)生的間接排放，包括員工通勤、差旅、外購紙張、廢棄物處理所產(chǎn)生的排放。
范圍3溫室氣體排放下降最顯著
在排查的3個(gè)范圍中，范圍3溫室氣體排放下降最顯著。
相比于 2019 年，2021 年范圍 1 排放量增加了9.81 tCO2e，原因是制冷劑與滅火器溫室氣體逸散排放量增加?；鶞?zhǔn)年盤查時(shí)使用 IPCC 第五次報(bào)告公布的全球變暖潛勢值（GWP），2021 年盤查使用IPCC 第六次報(bào)告中的更新值，普遍高于先前的GWP。由此，在使用制冷劑的設(shè)備和滅火器基本相同的情況下，2021 年 HFCs 氣體逸散排放量明顯增加，抵消了其他排放源排放量下降的趨勢。
范圍 2 排放量下降 32.97 tCO2e，主要原因是中歐一定程度上增加了線下課程與活動(dòng)運(yùn)營安排，特別是上海校區(qū)開展一定時(shí)期的集中補(bǔ)課。同時(shí)，2021 年中國、瑞士與加納校區(qū)的電網(wǎng)排放因子相比2019 年均有所下降。雙重因素交互影響下，中歐2021 年外購電力產(chǎn)生的溫室氣體排放總量僅出現(xiàn)小幅下降。
范圍 3 排放量下降438.45tCO2e，下降幅度高達(dá)32%，主要原因?yàn)?021 年差旅活動(dòng)的減少。隨著人員活動(dòng)的逐漸恢復(fù)及范圍3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)精度的提高，范圍3 在未來報(bào)告中將有更加全面完善的呈現(xiàn)。
3個(gè)范圍碳排放量變化對(duì)比圖
二、中歐的低碳行動(dòng)
碳排查的5大流程
本報(bào)告采用國際碳盤查規(guī)范，科學(xué)設(shè)定 2019 年為碳排放基準(zhǔn)年，并進(jìn)一步開展了 2021 年跟蹤評(píng)估，力爭嚴(yán)謹(jǐn)、客觀、準(zhǔn)確地呈現(xiàn)中歐碳排放基本情況。本次碳排查涵蓋了5個(gè)流程，2019 年度與 2021 年度盤查均遵循以下步驟：
建筑低碳節(jié)能是中歐實(shí)現(xiàn)碳中和的關(guān)鍵載體
自成立以來，中歐積極建設(shè)綠色校園，承擔(dān)環(huán)境責(zé)任，響應(yīng)節(jié)能號(hào)召，注重綠色低碳發(fā)展。建筑低碳節(jié)能是中歐實(shí)現(xiàn)碳中和的關(guān)鍵載體。2013 年，中歐上海校區(qū)學(xué)生公寓以及上海校區(qū)三期校園榮獲“綠色能源與環(huán)境設(shè)計(jì)先鋒獎(jiǎng)”（Leadership in Energy & Environmental Design, LEED）金獎(jiǎng)?wù)J證，綠色建筑節(jié)能行動(dòng)得到權(quán)威認(rèn)可。2022 年，中歐上海校區(qū)率先啟動(dòng)“智慧校園”建設(shè)，為未來更精準(zhǔn)的校園能耗計(jì)量和控制奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。中歐力爭將可持續(xù)發(fā)展理念深入融合到學(xué)院運(yùn)營的各個(gè)階段，不斷降低環(huán)境影響及能耗水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)院低碳發(fā)展水平的持續(xù)提升。
當(dāng)前，中歐在減少能源使用、提高能源及水資源使用效率、使用可再生能源等方面取得了一系列成就。主要節(jié)能減碳措施包括：
| 減碳策略 |
| 具體措施描述 | ||
| 減少能源使用 | 內(nèi)外遮陽 | 中歐在設(shè)計(jì)和建造校園之初即納入節(jié)能理念，上海和北京兩大校區(qū)均實(shí)施了內(nèi)外遮陽：北京校區(qū)建筑采用了水平外遮陽，主要功能空間均設(shè)有內(nèi)遮陽卷簾，部分建筑立面玻璃配備了玻璃隔熱膜；上海校區(qū)建筑采用鏤空外遮陽和水平外遮陽，主要功能空間均設(shè)有內(nèi)遮陽卷簾，從而大幅度減少夏季太陽得熱 |
| 自然通風(fēng) | 北京和上海校區(qū)大部分教室、會(huì)議室等主要功能空間考慮最大限度地利用自然通風(fēng)，設(shè)置手動(dòng)開啟外窗，通過在過渡季節(jié)（3/4月，9/10月）最大可能采用自然通風(fēng)來實(shí)現(xiàn)降低空調(diào)使用 | |
| 優(yōu)化照明 | 北京校區(qū)已在運(yùn)營中實(shí)現(xiàn)了在夜間關(guān)閉2/3車庫照明回路的節(jié)能操作；上海校區(qū)采用低功率待機(jī)燈具，可在人員車輛靠近時(shí)感應(yīng)，以進(jìn)行局部照明，降低照明用能 | |
| 提高能源利用效率 | 熱回收 | 上海校區(qū)空氣源熱泵熱回收功能，將空調(diào)外機(jī)往室外排放的熱量（即空調(diào)余熱）進(jìn)行回收，將熱量二次再利用燒制熱水，減少空調(diào)設(shè)備的運(yùn)行壓力，降低了空調(diào)設(shè)備10%~15%的能耗 |
| 燈具升級(jí)改造 | 北京、上海校區(qū)已于2019年啟動(dòng)LED燈具改造項(xiàng)目，有計(jì)劃地隨使用年限采用LED節(jié)能燈具替換老舊燈具，直至全部改造完畢 | |
| 智能計(jì)量 | 上海校區(qū)已于2019年開始進(jìn)行能量表具的更新，安裝使用智能表具以高效搜集分析用電數(shù)據(jù)，采用長時(shí)序大數(shù)據(jù)分析識(shí)別節(jié)能潛力，優(yōu)化用電方式 | |
| 提高水資源利用效率 | 中水回用 | 上海校區(qū)已建設(shè)生活污水處理和中水回用系統(tǒng)，采用校園景觀水池作為緩沖池，基本實(shí)現(xiàn)生活污水全部回用。該系統(tǒng)使用的“膜-生物反應(yīng)器”核心技術(shù)，是國家高科技研究發(fā)展計(jì)劃（863計(jì)劃）科技成果轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀應(yīng)用實(shí)踐。中歐也被上海市水務(wù)局、上海市教育委員會(huì)評(píng)為“上海市節(jié)約用水示范（標(biāo)桿）學(xué)校” |
| 使用可再生能源 | 屋頂光伏 | 蘇黎世校區(qū)已鋪設(shè)太陽能發(fā)電板，實(shí)現(xiàn)屋頂光伏發(fā)電自用 |
三、未來如何升級(jí)？
積跬步以至千里。隨著全面減碳行動(dòng)的實(shí)施，未來中歐將持續(xù)提升碳管理水平，減少自身的碳足跡。同時(shí)，中歐將繼續(xù)增強(qiáng)與各利益相關(guān)方的合作溝通，共同推進(jìn)碳減排議程，攜手應(yīng)對(duì)氣候風(fēng)險(xiǎn)，力爭實(shí)現(xiàn)“人才培養(yǎng)、文化交流、綠色低碳”協(xié)同聯(lián)動(dòng)、互融互促的新發(fā)展格局，共同建立可持續(xù)和低碳的未來。
碳中和承諾
中歐鄭重承諾，將于 2035 年實(shí)現(xiàn)范圍 1 和范圍 2 碳中和，2050 年實(shí)現(xiàn)全范圍碳中和，這是結(jié)合嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臏厥覛怏w排放盤查、減碳路徑預(yù)測與可靠的減碳措施可行性研判做出的重要決定。
中歐范圍1、范圍2碳中和路徑示意圖
注：深圳校區(qū)正在搬遷中，未納入碳中和路徑圖。
近三年行動(dòng)方案（2024—2026）
未來三年，學(xué)院將在持續(xù)實(shí)施既有策略的基礎(chǔ)上，因地制宜、因時(shí)制宜，重點(diǎn)在北京、上海校區(qū)推進(jìn)一系列減碳工程措施。此外，學(xué)院還將同步在五大校區(qū)推進(jìn)減碳行動(dòng)。具體行動(dòng)計(jì)劃如下表所示。
近三年行動(dòng)方案（2024—2026）
| 行動(dòng)項(xiàng)目 | 行動(dòng)路徑 | 預(yù)計(jì)的減碳效能* |
| 提升玻璃幕墻及門窗系統(tǒng)性能 | 通過增加玻璃隔熱膜、安裝使用傳熱系數(shù)更低的新型玻璃來減少制冷及采暖能源消耗而產(chǎn)生的碳排放 | 與基準(zhǔn)年相比，北京校區(qū)年碳排放量預(yù)計(jì)減少11%，上海校區(qū)年碳排放量預(yù)計(jì)減少近5% |
| 降低照明功率密度 | 針對(duì)圖書館、公共區(qū)、教室等照明功率密度較高的區(qū)域全面推行節(jié)能解決方案。逐步落實(shí)各個(gè)空間的改造計(jì)劃，在照明系統(tǒng)中全面使用更高效燈具，以大幅提升節(jié)能效果及使用壽命 | 與基準(zhǔn)年相比，北京校區(qū)年碳排放量預(yù)計(jì)減少2%，上海校區(qū)年碳排放量預(yù)計(jì)減少13% |
| 增強(qiáng)照明系統(tǒng)控制 | 在建筑的外區(qū)（可利用自然采光區(qū)域）和非關(guān)鍵長時(shí)間人員活動(dòng)區(qū)域分別加裝自然光感應(yīng)器和人員感應(yīng)器，使所管控區(qū)域內(nèi)的燈具在自然光照充足或無人活動(dòng)時(shí)處于待機(jī)狀態(tài)，通過減少照明系統(tǒng)使用時(shí)長來降低電能消耗 | 與基準(zhǔn)年相比，北京校區(qū)年碳排放量預(yù)計(jì)減少近5%，上海校區(qū)年碳排放量預(yù)計(jì)減少近2% |
| 逐步落實(shí)范圍3數(shù)據(jù)體系建設(shè) | 不斷拓展范圍3 數(shù)據(jù)搜集范圍，識(shí)別降碳潛力并適時(shí)進(jìn)行調(diào)整，助力范圍3 排放的優(yōu)化管理 | 持續(xù)評(píng)估 |
| 開展綠色行動(dòng) | 通過“無紙化”辦公，實(shí)施綠色出行方案等，降低碳足跡 | 持續(xù)評(píng)估 |
| 建立綠色供應(yīng)商管理制度 | 通過實(shí)施綠色供應(yīng)商管理體系，降低供應(yīng)鏈碳排放 | 持續(xù)評(píng)估 |
* 注：減碳比例以工程實(shí)施全部完成為測算基礎(chǔ)。
綜合實(shí)際需求、減碳潛力、經(jīng)濟(jì)效益等多維度分析成果，中歐除制訂了短期（三年）行動(dòng)計(jì)劃外，也制訂了中期和長期計(jì)劃，以實(shí)現(xiàn)碳中和目標(biāo)。
第一，在工程措施上，從降低能耗需求、提高能源使用效率和推動(dòng)可再生能源三方面入手，實(shí)現(xiàn)降耗、節(jié)能和減排。一方面，通過隔熱膜與保溫材料的維護(hù)、修補(bǔ)和更新降低現(xiàn)有校園建筑的能耗損失；另一方面，通過電氣和暖通設(shè)備等校園用能大戶的節(jié)能改造提升能源效率。此外，利用屋頂光伏等實(shí)施可再生能源替代，實(shí)現(xiàn)最大限度的自身減排。
第二，在管理措施上，通過“高鐵”“地鐵”“公交”等綠色出行替代方式，“無紙化”辦公、教材回收利用、負(fù)責(zé)任采購、負(fù)責(zé)任投資、內(nèi)部碳定價(jià)等一系列管理計(jì)劃實(shí)現(xiàn)資源循環(huán)利用，使碳排放量特別是范圍3排放大幅度減少。
第三，通過逐步優(yōu)化能耗管理系統(tǒng)，智慧校園數(shù)據(jù)的聯(lián)通，深入捕捉各能耗計(jì)量分項(xiàng)的深度信息，以做到能效指標(biāo)定期追蹤、能耗對(duì)比深入分析。在此基礎(chǔ)上，對(duì)各項(xiàng)措施的實(shí)施效果開展評(píng)估分析，定期優(yōu)化和調(diào)整行動(dòng)計(jì)劃。
在自身積極行動(dòng)之外，中歐還將通過增設(shè)ESG課程，開展碳中和、ESG相關(guān)學(xué)術(shù)研究，與管理部門、科研院校、校友等利益相關(guān)方開展交流合作，加強(qiáng)綠色低碳意識(shí)的宣貫教育，最大限度拓展低碳影響力。在“環(huán)境可持續(xù)、教育可賦能、社區(qū)可參與”三大指導(dǎo)原則下，有序、有質(zhì)、有效地達(dá)成碳中和目標(biāo)。
總之，這份報(bào)告是中歐碳信息的首次展現(xiàn)，也是我們對(duì)碳中和使命的一份堅(jiān)定承諾。全球面臨著“百年未有之大變局”帶來的新挑戰(zhàn)、新機(jī)遇，在復(fù)雜嚴(yán)峻的國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)及氣候變化形勢下，中歐始終致力于服務(wù)國家和時(shí)代命題，以自身行動(dòng)打造實(shí)踐范式，創(chuàng)造綠色影響。
院長寄語
從群巒之巔，到深海之淵，氣候變化持續(xù)影響著全球的每個(gè)角落。面對(duì)溫室氣體排放激增導(dǎo)致的氣候變化威脅加劇，《巴黎協(xié)定》展示出將全球升溫限制在 1.5以內(nèi)的勃勃雄心。
然而，世界氣象組織發(fā)布的《2022 年全球氣候狀況報(bào)告》顯示：熱浪、干旱和洪水依舊不同程度地影響了各大洲，南極海冰面積縮減至有記錄以來最低水平，歐洲一些冰川的融化也達(dá)到了史無前例的程度，世界各地的人們持續(xù)遭受著極端天氣和氣候事件的影響。
知責(zé)于心，擔(dān)責(zé)于身，履責(zé)于行。為應(yīng)對(duì)全球氣候變化，中國做出“2030 年實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰，2060 年實(shí)現(xiàn)碳中和”的莊嚴(yán)承諾，彰顯了推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的大國擔(dān)當(dāng)，展現(xiàn)了全球生態(tài)文明建設(shè)“參與者、貢獻(xiàn)者、引領(lǐng)者”的大國風(fēng)范。同時(shí)，中國政府構(gòu)建“1+N”政策體系，對(duì)“雙碳”目標(biāo)下經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了全面清晰的部署，指導(dǎo)國家經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)加速實(shí)現(xiàn)綠色轉(zhuǎn)型。
29 年前，中歐國際工商學(xué)院在中國和歐盟合作共贏的初心下應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)院秉承“認(rèn)真、創(chuàng)新、追求卓越”的校訓(xùn)，致力于培養(yǎng)兼具中國深度和全球廣度、積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的商業(yè)領(lǐng)袖，目前已經(jīng)形成“三洲五地”的全球化辦學(xué)格局，成長為一所亞洲頂尖、全球一流的商學(xué)院，構(gòu)筑起連接中國與世界的堅(jiān)實(shí)橋梁。在前行過程中，學(xué)院始終將可持續(xù)發(fā)展理念貫穿于教育、研究和日常運(yùn)營之中，引領(lǐng)環(huán)保理念、注重能源管理、積極建設(shè)綠色校園。
臨近而立之年，倍感重任在肩。面對(duì)全球氣候變化帶來的嚴(yán)峻影響，置身中國持續(xù)推進(jìn)“雙碳”目標(biāo)的歷史背景下，踐行可持續(xù)發(fā)展理念、推動(dòng)低碳轉(zhuǎn)型已成為學(xué)院責(zé)無旁貸的任務(wù)和使命。為此，學(xué)院于 2023 年啟動(dòng)了碳中和戰(zhàn)略行動(dòng)，開展了 2019、2021 年溫室氣體盤查，并以疫情前 2019年的溫室氣體排放量為基準(zhǔn)，鄭重承諾于 2035 年實(shí)現(xiàn)范圍1 與范圍 2 碳中和，2050 年實(shí)現(xiàn)全范圍碳中和。為了有序達(dá)成這一目標(biāo)，學(xué)院綜合技術(shù)創(chuàng)新、能源管理、資源利用等多方措施，繪制路徑圖譜，積極開展一系列減排降碳行動(dòng)。
這份《碳信息披露報(bào)告》旨在傳達(dá)學(xué)院在碳中和方面的努力與承諾。我們堅(jiān)信，透明披露和公開交流是推動(dòng)碳減排和低碳轉(zhuǎn)型的重要步驟，也是實(shí)現(xiàn)碳中和目標(biāo)的重要基石。中歐國際工商學(xué)院將堅(jiān)守承諾，持續(xù)努力，為未來創(chuàng)造更清潔、更可持續(xù)的世界。我們也期待與所有利益相關(guān)方一道，開創(chuàng)可持續(xù)發(fā)展的新篇章！
（文章來源：第一財(cái)經(jīng)）
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