近日，“90后高職畢業(yè)女生在清華大學(xué)任老師”的話題引發(fā)廣泛關(guān)注。畢業(yè)于陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的邢小穎，在2014年憑借專業(yè)綜合排名第一的成績，被推薦到清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心任實踐課老師。
8年來，她帶過的學(xué)生超過1.5萬名，連續(xù)7年獲得訓(xùn)練中心實踐教學(xué)一等獎。
6月2日，在清華大學(xué)舉辦的“清華會客廳”之基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心（以下簡稱“訓(xùn)練中心”）專場發(fā)布會上，回顧自己的成長經(jīng)歷，邢小穎說，“不論起點高低，努力就能帶來希望，進(jìn)步的意義更勝于成功。”
工作期間，邢小穎于2017年在中國地質(zhì)大學(xué)（北京）通過專升本，獲得工學(xué)學(xué)士學(xué)位，并于2021年獲評工程師職稱。她表示，將來還要考研深造，“不管要考1年、考2年、考3年，肯定是要考研的。我才29歲，怕什么。”
“高職也沒什么不好，三百六十行，行行出狀元”
邢小穎是從去年年底“火”起來的。
2021年10月起，短視頻賬號@清華實踐 陸續(xù)發(fā)布了一系列鑄造實踐課程的視頻。視頻中，邢小穎熱情洋溢、聲音洪亮，一邊講理論，一邊實際操作。她手法嫻熟、動作麻利，在展示鑄造過程操作要點的同時，還時常和學(xué)生互動問答，附帶玩笑打趣。
被她的激情和手法吸引的，不止是在場的同學(xué)。邢小穎的一些上課視頻被發(fā)到網(wǎng)上后，圍觀網(wǎng)友也紛紛“叫好”：“這么枯燥的課，快讓你上成單人相聲了”“最接地氣的老師”“沒想到有一天能聽清華老師講課”，更有不少人留言“催更”：“趕快更新！這是我第一次這么好學(xué)”。
網(wǎng)友評論
目前，這一系列視頻累計播放量超過2.3億，點贊量超過200萬。她表示，“挺意外的，莫名其妙地火了”。
更令網(wǎng)友意外的，是她的“出身”。與大家想象中的名校畢業(yè)、高學(xué)歷大學(xué)老師不同，已在清華任教8年的邢小穎，畢業(yè)于陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
2011年，邢小穎考本科落榜，父母勸她“復(fù)讀一年，往本科奔一奔”。但她有自己的考慮：“高職也沒什么不好。三百六十行，行行出狀元，學(xué)個一技之長未必沒有好出路。”
后來，抱著“材料專業(yè)畢業(yè)生很搶手，國家重視制造業(yè)發(fā)展”的樸素想法，她選擇了材料成型與控制技術(shù)專業(yè)。
在校學(xué)習(xí)時，她待的最多的地方就是實訓(xùn)基地。每次實訓(xùn)課，邢小穎都是第一個到，提前做準(zhǔn)備。專業(yè)需要翻砂箱，她就一箱接一箱，拆了練、練了拆。通過反復(fù)實操，一項項技能就這樣熟練掌握。
邢小穎
“肯定是要考研的。我才29歲，怕什么”
每日在實訓(xùn)基地苦練技能的邢小穎并不知道，一個機會正悄然走近。
2013年前后，清華大學(xué)訓(xùn)練中心正面臨著一批老工人退休、急需人才的局面，尤其是材料成型及控制專業(yè)方面。經(jīng)老工人介紹及多方打聽，負(fù)責(zé)的老師了解到了陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
經(jīng)過聯(lián)系對接，2013年11月，綜合成績專業(yè)排名第一的邢小穎和幾位同學(xué)坐著綠皮火車進(jìn)京了。
“第一次來首都，第一次面對一種全新的生活，我內(nèi)心有抑制不住的興奮，也有一些惶恐和不知所措。”回憶起實習(xí)經(jīng)歷，邢小穎說。
可有一條她十分清楚：要抓住一切機會學(xué)習(xí)。
(資料圖片僅供參考)
她告訴《中國科學(xué)報》，自己每天都早早去做準(zhǔn)備，晚上下課后，通?？焖俪酝觑堄只氐杰囬g。為了解決手聲同步的問題，一邊練習(xí)操作，一邊自言自語地講課，看到有老師傅在就抓緊請教。另外，她還通過大量閱讀增加知識儲備，確保講理論知識的時候不出錯。
半年的實習(xí)考察下來，邢小穎樸實、愛崗敬業(yè)、不怕苦不怕累等品質(zhì)，給訓(xùn)練中心的老師們留下了深刻印象。2014年，她正式到訓(xùn)練中心任教。
邢小穎
“當(dāng)時我和學(xué)生的年紀(jì)差不多，他們會親切地稱我為小姐姐，這使得我們之間的關(guān)系很輕松融洽。”她說。有時學(xué)生也會問到畢業(yè)院校，她會從容地告訴他們，“我是高職畢業(yè)的”。
“在清華工作，不論是領(lǐng)導(dǎo)同事還是學(xué)生，身邊都是一些非常優(yōu)秀的榜樣，他們對我的影響非常深。”邢小穎說。
從高職畢業(yè)到清華任教，是她職業(yè)生涯的第一次起跳；在工作一年后，她便報考了中國地質(zhì)大學(xué)的專升本，并于2017年獲得中國地質(zhì)大學(xué)工學(xué)學(xué)士學(xué)位；現(xiàn)在的她，實習(xí)時的緊張與不知所措早已不見蹤影，站在學(xué)生面前的，是一位自信滿滿、熱情洋溢的實踐老師。
2018年，邢小穎考取了熱加工工藝方面的教師資格證，2021年還評上了工程師職稱。如今，她正計劃考研深造，“不管要考1年、考2年、考3年，肯定是要考研的。我才29歲，怕什么。”
這門課在清華已開100年
邢小穎“走紅”之后，有不少人好奇：為何高職畢業(yè)也能到清華當(dāng)老師？
其實，在訓(xùn)練中心，像邢小穎這樣畢業(yè)于職業(yè)院校的老師并不罕見——目前共有27名，其中有5位老師已成為訓(xùn)練中心的骨干或?qū)嶒炇抑魅巍?/p>
該中心主任李雙壽介紹，除陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院外，訓(xùn)練中心還從北京電子科技職業(yè)學(xué)院、北京工貿(mào)技師學(xué)院、天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)等學(xué)校選拔技能型人才。按照學(xué)校相關(guān)人事制度，主要以勞動合同制，大多數(shù)進(jìn)入校設(shè)工程實驗技術(shù)人員崗。
他表示，中心鼓勵教職工通過繼續(xù)教育提升能力，鼓勵其參與技師、助理工程師、工程師、高級工程師等職稱申報。同時，按照學(xué)校人事制度政策，根據(jù)積分情況，可以享受子女入園入學(xué)等福利。
邢小穎所開設(shè)的“鑄造實踐”課程，正是清華大學(xué)“金屬工藝加工實習(xí)”課的組成模塊，該實習(xí)課程包含車、銑、刨、磨、鉗、鑄、鍛、焊等多個模塊。作為工科生的必修課，其前身可追溯至該校1922年的“手工課”，至今已有100年的歷史。
李雙壽表示，如今，像“鑄造實踐”這類課程，早已不是工科生的“專修”。對于非工科生來說，工程思維也同樣重要。
“清華的學(xué)生思維活躍，常常會有很多創(chuàng)意和想法，但當(dāng)其建立原型、開發(fā)后端產(chǎn)品的時候，僅有理論支撐還不夠，還需要了解掌握工程技術(shù)和操作技能。我們希望幫助學(xué)生掌握一些工程思維，打開思維模式。”李雙壽說。因此，訓(xùn)練中心面向所有本科生開設(shè)了近50門工程訓(xùn)練系列課程。
也正是在工程實踐教育、勞動教育等的召喚下，邢小穎等職校生們迎來了“春天”?；仡欁约旱某砷L經(jīng)歷，她總結(jié)說，“不論起點高低，努力就能帶來希望，進(jìn)步的意義更勝于成功。”
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