實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行科學(xué)研究的重要場(chǎng)所，對(duì)促進(jìn)科技進(jìn)步起著至關(guān)重要的作用。近年來，隨著“新文科”建設(shè)的深入推進(jìn)，為人文社會(huì)科學(xué)服務(wù)的文科實(shí)驗(yàn)室應(yīng)時(shí)而生，方興未艾。近日，山東師范大學(xué)召開文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作研討會(huì)，文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)再次引發(fā)熱議。
什么是文科實(shí)驗(yàn)室？相對(duì)于理工科實(shí)驗(yàn)室，文科實(shí)驗(yàn)室有何突出特點(diǎn)？應(yīng)該如何進(jìn)一步推動(dòng)文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)？帶著這些問題，科技日?qǐng)?bào)記者聯(lián)系多所高校專家，對(duì)文科實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)情況進(jìn)行調(diào)研。
進(jìn)入發(fā)展新階段
(相關(guān)資料圖)
在大多數(shù)人的印象中，實(shí)驗(yàn)室這個(gè)名詞通常與理工學(xué)科緊密相關(guān)。然而，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，對(duì)人文社科研究提出了定量化、精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化等方面的要求。在這種情況下，僅僅依靠傳統(tǒng)的文獻(xiàn)閱讀、論證思辨等方法來研究人文社會(huì)科學(xué)，顯然不夠全面和深入，文科實(shí)驗(yàn)室正是在這種背景下應(yīng)運(yùn)而生。
事實(shí)上，文科實(shí)驗(yàn)室這個(gè)概念并非新生事物。
早在20世紀(jì)80年代，國內(nèi)部分高校就面向法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)開設(shè)模擬法庭、沙盤教學(xué)等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，奠定了文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的雛形；20世紀(jì)末，教育部分批設(shè)立了人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地，這成為文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的開端；黨的十八大以來，國家各個(gè)部門分批規(guī)劃的80多個(gè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室包括文科實(shí)驗(yàn)室在內(nèi)陸續(xù)落地，成為文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的關(guān)鍵突破；隨后，教育部于2018年啟動(dòng)“新文科”建設(shè)、于2020年公布首批教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室名單，這些都標(biāo)志著文科實(shí)驗(yàn)室發(fā)展進(jìn)入新階段。
目前，各高校穩(wěn)步推進(jìn)文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，相關(guān)決策部署正逐步落實(shí)。
復(fù)旦大學(xué)國家發(fā)展與智能治理綜合實(shí)驗(yàn)室（以下簡(jiǎn)稱復(fù)旦實(shí)驗(yàn)室）執(zhí)行主任吳力波介紹：“復(fù)旦大學(xué)圍繞黨中央提出的‘國家治理體系與治理能力現(xiàn)代化’這一重大命題，依托政治學(xué)、理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、新聞傳播學(xué)等優(yōu)勢(shì)人文學(xué)科，對(duì)復(fù)旦實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，確定了‘全球治理與發(fā)展研判’‘長三角區(qū)域風(fēng)險(xiǎn)治理與決策’‘中國智慧的智能傳播’3個(gè)研究方向，目前已建成深度智能仿真計(jì)算平臺(tái)、智能輿情監(jiān)測(cè)與追蹤平臺(tái)等。”
北京外國語大學(xué)人工智能與人類語言重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（以下簡(jiǎn)稱北外實(shí)驗(yàn)室）主任李佐文告訴科技日?qǐng)?bào)記者：“北京外國語大學(xué)面向人工智能與人類語言的融合與創(chuàng)新，以聚焦前沿課題，發(fā)揮北外優(yōu)勢(shì)，探索嶄新機(jī)制，服務(wù)國家戰(zhàn)略為目標(biāo)，以‘探索人工智能，解碼語言奧秘’為使命，不斷探索語言智能的理論體系，學(xué)科體系和關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新，更好服務(wù)國家人工智能發(fā)展戰(zhàn)略。”北外實(shí)驗(yàn)室理事會(huì)副理事長唐錦蘭表示，北外實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校“十四五”期間的重要工程，也是“雙一流”建設(shè)的重要抓手。目前，他們?cè)谥悄芡庹Z教學(xué)、學(xué)科知識(shí)圖譜、全球語言智能翻譯服務(wù)系統(tǒng)等領(lǐng)域的研究卓有成效。
融合多學(xué)科研究方法
李佐文認(rèn)為，文科實(shí)驗(yàn)室的設(shè)立是為了探索交叉學(xué)科領(lǐng)域重大戰(zhàn)略問題。“研究人文社會(huì)科學(xué)的問題會(huì)涉及研究人類自身認(rèn)知規(guī)律和機(jī)制的問題，需要腦科學(xué)與神經(jīng)認(rèn)知科學(xué)的介入，需要人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)的加持，更需要二者的相互結(jié)合。以語言智能研究為例，語言智能領(lǐng)域的問題僅憑傳統(tǒng)的語言學(xué)方法很難解決，需要依靠先進(jìn)儀器、智能理解和生成技術(shù)等的幫助。文科實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該把人文社科的研究方法與理工科的研究方法充分結(jié)合起來，發(fā)揮好二者各自的優(yōu)勢(shì)。”他表示，北外實(shí)驗(yàn)室正是在發(fā)揮學(xué)校傳統(tǒng)語言教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，充分利用深度學(xué)習(xí)，多模態(tài)、多語言數(shù)據(jù)分析技術(shù)，不斷推動(dòng)語言教學(xué)和研究的突破性進(jìn)展。
將人文社會(huì)科學(xué)與理工科學(xué)的研究方法充分融合，正是文科實(shí)驗(yàn)室的最大特點(diǎn)，也造就了其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。除了研究方法，這種融合還體現(xiàn)在科研隊(duì)伍建設(shè)和人才培養(yǎng)方面。李佐文介紹，北外實(shí)驗(yàn)室的研究人員擁有不同的學(xué)科背景，他們?cè)诠餐瓿裳芯咳蝿?wù)的同時(shí)，也在彼此學(xué)習(xí)。由此，文科實(shí)驗(yàn)室成為整合優(yōu)化人才資源，打通文理學(xué)科壁壘，培養(yǎng)文理兼?zhèn)涞男滦涂蒲腥瞬诺钠脚_(tái)。
文科實(shí)驗(yàn)室和理科實(shí)驗(yàn)室在研究?jī)?nèi)容上也存在差異。
吳力波介紹，文科實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)大體可以分為兩大類，其中一類是基于各種先進(jìn)科技設(shè)備的可控實(shí)驗(yàn)。舉例來說，利用腦電技術(shù)研究人的行為選擇的心理機(jī)制就屬于這類實(shí)驗(yàn)。而另一類實(shí)驗(yàn)，指的是數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)型的實(shí)驗(yàn)。此類實(shí)驗(yàn)搜尋各類數(shù)據(jù)，再將這些數(shù)據(jù)集成到實(shí)驗(yàn)室的數(shù)據(jù)庫中，通過數(shù)據(jù)科學(xué)、人工智能技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)的特征挖掘、趨勢(shì)預(yù)測(cè)與系統(tǒng)仿真，最后還原出一個(gè)復(fù)雜的、可被用于人文社科研究的、模擬的、可計(jì)算的社會(huì)系統(tǒng)。
也就是說，文科實(shí)驗(yàn)室中的實(shí)驗(yàn)，尤其是數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)型的實(shí)驗(yàn)，從本質(zhì)上講是一個(gè)數(shù)據(jù)的發(fā)現(xiàn)、歸集、管理、加工，乃至對(duì)基于這些數(shù)據(jù)總結(jié)得來的規(guī)律的認(rèn)識(shí)過程。相對(duì)于理工科的實(shí)驗(yàn)，文科實(shí)驗(yàn)室中的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景更加豐富，不可控的因素更多，特征上更加趨向于數(shù)據(jù)密集。吳力波表示，復(fù)旦實(shí)驗(yàn)室正是基于對(duì)涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、金融、法律法規(guī)、能源以及新聞?shì)浨榈阮I(lǐng)域的超百億個(gè)各類數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，才取得了一批重要進(jìn)展。
未來呼喚更多支持
文科實(shí)驗(yàn)室的快速發(fā)展，和近年來“新文科”的建設(shè)是分不開的。
李佐文表示，打造文科實(shí)驗(yàn)室是“新文科”建設(shè)的重要組成部分，也是“新文科”建設(shè)的關(guān)鍵抓手。“作為不同學(xué)科關(guān)聯(lián)的融合點(diǎn)，構(gòu)建自主知識(shí)體系、話語體系的平臺(tái)，提升原始創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)，文科實(shí)驗(yàn)室在探索科研新范式、創(chuàng)新育人新模式，提升發(fā)展新動(dòng)能，檢驗(yàn)‘新文科’建設(shè)成效等方面發(fā)揮了獨(dú)特的作用。”他說。
吳力波同樣認(rèn)為，文科實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展是對(duì)整個(gè)人文社科領(lǐng)域研究方式的一次重大創(chuàng)新，與“新文科”建設(shè)彼此聯(lián)系、密切相關(guān)。
然而，正如許多新生事物一樣，文科實(shí)驗(yàn)室也面臨諸多挑戰(zhàn)。
李佐文指出，文科實(shí)驗(yàn)室在明確運(yùn)行機(jī)制和管理體制、構(gòu)建資源共享和成果認(rèn)定機(jī)制以及在解決現(xiàn)實(shí)問題中形成產(chǎn)學(xué)研鏈條這三個(gè)方面還有很長的路要走。“如今，科研成果認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)仍然以發(fā)論文、出專著和完成國家社科項(xiàng)目為主。文科實(shí)驗(yàn)室中取得的相關(guān)成果，很難作為學(xué)術(shù)成果納入評(píng)價(jià)。”李佐文強(qiáng)調(diào)。
而在吳力波看來，文科實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展對(duì)于學(xué)者的綜合素質(zhì)提出了更高要求，對(duì)相關(guān)學(xué)科的既有研究范式也造成了相當(dāng)大的挑戰(zhàn)。“目前來看，相比理工科實(shí)驗(yàn)室，文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)還處于起步階段，各方對(duì)文科實(shí)驗(yàn)室在資金和政策上的支持力度都略顯不足。”她說。
那么，該如何推動(dòng)文科實(shí)驗(yàn)室發(fā)展，讓“新文科”建設(shè)走得更遠(yuǎn)？
“以大數(shù)據(jù)、人工智能為代表的新技術(shù)，以交叉融合為特征的新學(xué)科，以及人才培養(yǎng)新模式，都是文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展的關(guān)鍵詞。”李佐文表示，“我們還可以在相關(guān)的數(shù)字人文研究、教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與智能化提升、中國故事的智能傳播等方向持續(xù)發(fā)力。”
吳力波則強(qiáng)調(diào)了支持力度的重要性。“我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于文科實(shí)驗(yàn)室的政策、資金等的支持力度，讓文科實(shí)驗(yàn)室更好發(fā)揮作用，助力‘新文科’建設(shè)走得更遠(yuǎn)。”她表示。
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