南方教研大講堂第四十場(chǎng)：探索習(xí)題實(shí)驗(yàn)化方式發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)

如何破解實(shí)驗(yàn)與習(xí)題割裂的問(wèn)題?面對(duì)“中國(guó)芯”困惑，理科教師能否有所作為?基礎(chǔ)教育能為科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)做什么?如何將學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)提高與學(xué)生綜合素養(yǎng)提升統(tǒng)一起來(lái)?

2022年5月20日，南方教研大講堂第四十場(chǎng)“探索習(xí)題實(shí)驗(yàn)化方式發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)——廣東省普通高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)專題研討活動(dòng)”舉辦，此次活動(dòng)由廣東省教育廳指導(dǎo)，廣東省教研院主辦，深圳市教科研專家工作室“芯叩此黃”團(tuán)隊(duì)擔(dān)綱。

深圳市教科研專家黃正玉，曾因一個(gè)“500萬(wàn)點(diǎn)擊”實(shí)驗(yàn)視頻走紅，正逐步成長(zhǎng)為“習(xí)題實(shí)驗(yàn)化教學(xué)”的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，黃正玉作“從‘坐著學(xué)’到‘做中學(xué)’：高中物理習(xí)題實(shí)驗(yàn)化教學(xué)的實(shí)踐創(chuàng)新”專題講座。黃正玉介紹了習(xí)題實(shí)驗(yàn)化教學(xué)的價(jià)值意義和核心概念。通過(guò)“聽(tīng)話的繩子”“3+1=3?”“反沖小車”“電流互感器—鉗表的使用”“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”(實(shí)踐學(xué)校寧夏銀川一中汪路斌老師作品)“用電磁爐研究渦旋電場(chǎng)”(工作室成員深圳中學(xué)孔祥宇作品)等6個(gè)精彩的習(xí)題實(shí)驗(yàn)化教學(xué)案例向大家呈現(xiàn)習(xí)題實(shí)驗(yàn)化教學(xué)的具體操作流程。

來(lái)自深圳市第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生劉昂杰，從一道高中物理例題出發(fā)，巧妙地設(shè)計(jì)并展示了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)“哪瓶水先流完”。該創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)不僅將抽象的問(wèn)題變得具體形象化，還提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。來(lái)自深圳市寶安第一外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的學(xué)生李榮桂，利用電壓、電流傳感器和手機(jī)物理工坊phyphox軟件實(shí)現(xiàn)了“看見(jiàn)”電容器的充放電。

習(xí)題實(shí)驗(yàn)化指導(dǎo)教師方杰博士進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享，通過(guò)“頻率計(jì)測(cè)速度”和“聽(tīng)話的圓柱”兩個(gè)案例，講述如何通過(guò)習(xí)題實(shí)驗(yàn)化培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。

鄧書老師進(jìn)行了“尺在流體模型中的應(yīng)用——‘測(cè)’流量”的課例展示。鄧書老師以一道教材上應(yīng)用性的題目為出發(fā)點(diǎn)，提出如何測(cè)單位時(shí)間的流水體積的問(wèn)題。鄧書老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)流量的定義后，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)流量的表達(dá)式，讓學(xué)生利用桶裝水和抽水器模擬實(shí)際生活中的情景，分組合作，設(shè)計(jì)并優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生們參與積極性高，提出了多種可行性方案?；谧约涸O(shè)計(jì)的方案，學(xué)生們動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、分析和研究實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，科學(xué)探究能力得到了鍛煉。

課例觀摩后，與會(huì)嘉賓教育部課程專家黃恕伯、人民教育出版社主編彭前程、北京市物理教研員張玉峰、廣東省教研員余耿華、深圳名師黃正玉、東源縣物理教研員向敏龍等專家開(kāi)展沙龍研討。在沙龍論壇中，與會(huì)嘉賓表示：習(xí)題實(shí)驗(yàn)化是高中物理教學(xué)的一項(xiàng)重要?jiǎng)?chuàng)新舉措，習(xí)題實(shí)驗(yàn)化注重科學(xué)思維和科學(xué)探究?jī)蓚€(gè)關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，將學(xué)業(yè)成績(jī)提升和發(fā)展核心素養(yǎng)有機(jī)統(tǒng)一，有助于創(chuàng)新人才培養(yǎng)以及破解“中國(guó)芯”困局。另一方面，目前習(xí)題實(shí)驗(yàn)化教學(xué)的發(fā)展仍需要集眾家之長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)大量案例。

據(jù)悉，活動(dòng)在中國(guó)教研網(wǎng)、廣東省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、廣東教育Plus、廣東教育研究、粵教研、廣東教育傳媒等多平臺(tái)進(jìn)行同步直播，得到了廣大教師和學(xué)生們的廣泛關(guān)注，截至活動(dòng)結(jié)束，直播累計(jì)點(diǎn)擊達(dá)49.14萬(wàn)人次。

標(biāo)簽： 探索習(xí)題 學(xué)生核心素養(yǎng) 實(shí)驗(yàn)視頻走紅 具體操作流程